“帮扶型”教育集团发展规划（花港迎春、齐心小学）

    根据全区义务教育集团化办学推进会的工作布置，结合花港迎春小学、齐心小学两校实际，特进行如下规划：

一、指导思想

    以党的十九大精神为指导，落实教育领域综合改革要求，按照“重点扶持、试点先行、分类推进”的工作思路，通过理念、资源、方法、成果、品牌的共享，充分发挥优质教育资源的示范辐射作用，促进集团内学校整体提升办学效益，让学生享受更优质公平的教育。

二、工作目标

1. 以“课堂”为抓手，两校联合骨干力量进行问题诊断。一堂好课一定是“让学习真实发生”的课，即发生兴趣、发生方法、发生思维、发生元认知，以这样的四个维度诊断我们的课堂，列出诊断书，继而在以后的课堂中不断修正，实现“让学习真实发生”的课堂追求。

2.  以“课后检测”为抓手，两校联合解决问题，让学习真实地发生。这次主要精力放在课后检测上，两校以同题课的形式出现，骨干老师根据上课老师教案精心设计课后检测题，以检测的形式进行深入分析，分析其目标达成度，回过头来审视课堂，使我们的课堂更为真实。

3. 以“命题”为抓手,两校联合制卷研卷。继课堂诊断、课后检测后，我们专注于教师命题能力提升。两校联合开展命题能力培训、研讨，进行集体制卷、集体研卷，进一步提高教师的命题能力。

三、工作特点

1.日常。开展扎扎实实的活动，着力体现工作的实效，让集团工作走向日常，形成习惯，使集团学校之间实现真正的“牵手”。

2.贯通。两校管理互通、师资互派、研训联动、项目共研、质量共进、文化共建，横纵向充分贯通，为了师生的共同发展，学校之间以抱团的姿态，齐步向前，携手共进。

 

3.互补。每个学校有自身的发展优势，不以一所学校为固定领头羊，在不同领域，三所学校都可以成为集团学校之间的引领者，使各学校优质资源最大化。

4.创新。不局限于固有活动方式，而立足于学校发展需求。在不断创新中，日常工作显现出新的活力。

四、活动内容：

1.每月一次联席会议

    每月初召开理事会联席会议，商讨集团内重要事务，会议形式多样，见面商讨、电话联系、群内研讨等。

2.每学年一次特色服务

    两校根据本校实际情况，每学年为对方学校做一次特色服务。

3.每学期一次师徒同台

    两校统筹享受骨干老师资源，打破校际壁垒，实现校际间师徒结对，每个学期开展师徒同上一节课活动。

4.   每学年一次学生书友会

    每学年组织一次两校书友会，可以畅谈自己阅读的书籍，可以写一副书法作品赠与小伙伴，在活动中促进两校学生的友谊，在活动中促进两校学生的学习。

五、活动平台

    为了有效推进此项工作，根据三校实际，我们积极着力于三大活动平台的搭建：

⒈    分管领导工作结对

两校各个条线的分管领导或具体负责人员进行工作结对，对条线管理制度建设、具体落实措施以及活动开展流程等诸多方面加强交流，相互学习，相互切磋，共同提高。

⒉    际间师徒结对

花港迎春小学利用好自身骨干教师力量与齐心小学青年教师结对，做好每学期一次的师徒展示与诊断课活动，并定期进行交流，促进两校教师不断成长起来。

3.网络平台

    通过QQ群、微信群等进行网络教研活动、网络沙龙等，即时地进行学习、思想、工作等交流，使两校教师在交流中碰撞，不断提高自己的业务能力。