明泉校区音乐组第三次教研活动简讯

为了每一个学生的发展，让学生创造着长大，让教师创造着工作，让学校成为创造的乐园。5月19日上午9点，在音乐教室1由许欢老师主持，王蓉洁老师主讲，李哲颖老师记录开展期初教研活动。整个教研主题围绕“创造21世纪理想课程——义务教育课程方案解读”的课堂研究，本次义务教育课程改革的核心观点从以下几个方面展开：1.未来教育观2.核心素养观3.理解性教学观4.跨学科学习观5.表现性评价观。

整个活动过程老师们都积极参与，气氛热烈，积极评论：一、基于未来教育观的课程理念；二、基于核心素养观的课程目标；三、基于理解性教学观的课程内容；四、基于跨学科学习观的课程组织；五、基于表现性评价观的课程评价。

当前，我国义务教育课程修订是2017年版普通高中课程标准修订理念的延续与发展，更是2001年以来新课程改革的继承与超越。本次修订的根本任务是构建我国义务教育课程与教学新体系，为义务教育高质量发展奠定基础。它站在时代精神的前哨和世界教育改革的前沿，吹响了新时代义务教育课程改革的号角。其突显的“素养为纲、综合育人、实践育人”的理念，为新时代我国义务教育课程与教学发展绘制了理想蓝图。理解义务教育课程修订的时代精神和国际视

野，是当前及今后进一步深化基础教育课程改革的关键。

本次教研活动我们围绕新课标，就音乐教学如何激发学生兴趣展开了讨论。兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。儿童好奇心强，对形象具体、形式新颖、色彩鲜明的事物很感兴趣，容易引起注意。为此我们认为低年级音乐教学可以用精美的教具、律动来激发学生兴趣，他们活泼好动、喜欢模仿并善于模仿，他们往往不满足于仅用歌声来表达情感，也不满足于安静地听音乐，更喜欢用动作加以补充，边唱边动作边欣赏，这符合儿童表达情感的特点。竞争促进步，竞争促完善，竞争促发展。对于提高学生学习音乐的兴趣，竞争仍是实用的一种方法。所以中年级可以开展竞争激发学生兴趣。另外音乐课堂应该体现教育改革的精神，教师要创造性地驾驭教材，适当增选几首流行曲，让学生来学一学，唱一唱，以激发高年级学生学习音乐的兴趣。