5月26日，迎春语文组进行了第三次线上习课堂教研，本次习课堂教研由吴大利老师分享《朗读误区》、王守美老师分享《习课堂答题学习汇报》和立艳老师分享《课堂激励系统》。

首先，吴老师指出了习课堂朗读的十八大误区，分别是：1.听不到范读；2.范读过早；跟着学生读；4没指出好坏；5.多读讲义和资料；6.追求遍数；7.敷衍读书要求；8.自由读一遍；9.自由读缺反馈；10.自由读齐读不区分；11.老师盯着ppt;12.缺少过渡；13.平均用力；14.没强调边读边记；15.没动作没表情；16.没俯下身来；17.没纠正拖调；18.太重视有感情朗读。这些误区都是我们老师上课平时容易犯的错误。

接着，王老师分享了《习课堂答题学习汇报》，王老师从习课堂淡化“说”；人文关怀；优等生；学生个性；教师专业发展五个方面来阐述习课堂的学习汇报。首先淡化“说”，王老师指出，完美状态不是现实状态；回答问题不等于能说会道；书面语不等于口头语，阅读课不是口语交际课。对于人文关怀，王老师联系作业速度；使用零碎时间；表扬激励；当堂熟读；身正为范几个方面来说。对于优等生，王老师则从分层要求；大量阅读；小老师；获得感、成就感四点来说。而学生的个性，王老师觉得内容一样不等于个性一样；规范管理不等于消灭个性；自由不等于有个性。教师的专业发展，王老师觉得作为教师要做到课堂语言干净；课堂管理到位；激励到位；示范过硬；有亲和力。

最后，立老师分享了《课堂激励系统》，立老师从读书、书写、作业等方面指出激励的方法和语言。如对于坐姿站姿，书写速度，准确率等都可以进行激励。也可以口头语言激励，Q币激励，书面语言激励等，总之，激励的方式多种多样。

三位老师的分享各有侧重点，分别从不同的方面阐述了习课堂，让我少走弯路，走好习课堂。