好书共读阅读组简讯

12月22日下午14：20，我们阅读组在线上举行了本学期最后的一次分享，内容如下：

首先，由史琴老师给我们分享的文章是迮恒良 卢静老师的《多维操作，让学生思维有序进阶》，它出自《小学数学教师》2021年第11期。一个人数学能力强弱的核心表现是他的数学思维能力。下面结合本学期我校组织的数学大型教研活动——《认识长方形和正方向》聚焦数学思维的专研教材研讨，从以下四点给我们带来了她的理解与思考：1，唤醒记忆，让思维进阶有基础操作比较；2，让思维进阶显梯度；3，后置操作，让思维进阶有痕迹；4，创新思维，让思维进阶获提升。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

接着，由云言灵老师给我们分享了《甄选小学体育课堂教学用语“四要素”》。教学用语要“准”， 教学用语要“精”， 教学用语要“变”，教学用语要“趣”。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

然后，由徐燮阳老师跟大家分享了《体育课中轻度损伤的处理方法》，以擦伤为例，擦伤应该是开放性损伤里最为常见的，皮肤表皮受损有擦痕，翻卷，轻微擦伤有少量渗血，遇到此种情况，及时的进行简单的伤口处理是十分有必要的，第一点需要做到清创，有生理盐水浸泡过的干净棉球把伤口周围的赃物擦去，防止伤口的进一步感染恶化，第二部消毒，利用一些碘酒，消毒酒精灯消毒药品进行伤口的消毒，接下来进行涂药，一般常见的有紫药水和红药水两种，最后是包扎，包扎分为两种，小伤口可以不包扎，但是保持创口清洁干净，伤口大时，可以用消毒纱布包扎，当然在处理过程中也要主要药品与药品之间的排斥关系，不能混用，最后注意药品和器械的回收以及医疗垃圾的管理。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

最后，由翟兆娟老师给我们分享了《增强学生的自我效能感激发学生的学练兴趣》。介绍了两个案例，一是有关自我效能与自我效能感的实例分析，二是在体育教学中如何通过增强学生自我效能感激发学练兴趣。