基于“自能课堂”理念下低年级科学探究实践能力的培养。

——————明泉校区科学教研活动

为加深对小学科学新课标的理解，促进科学组教师教学水平的提高，2024年5月23日下午，我校科学组于明泉校区科学教室3开展教研活动。本次活动分为听课、评课两个部分。由杜学娇老师示范教研课《测试反应快慢》，杜学娇主持，朱笛记录。          

杜老师的《测试反应快慢》这节课设计精巧，条理清晰，富有趣味性，有效地激发了学生的探究欲望，达成了良好的教学效果。导入新颖，激发兴趣，杜老师以翻拍手游戏作为开场，迅速吸引了学生的注意力。这一环节不仅活跃了课堂气氛，还通过亲身参与的方式，让学生直观地感受到了人体感觉器官的存在和作用。通过游戏的互动，学生自然而然地聚焦到了本课的主题——测试反应快慢，为后续的深入学习打下了良好的基础。活动设计巧妙，层层递进，在“抓尺子”游戏环节，杜老师采用了分步骤、层层递进的教学方式。首先，她让学生初步体验游戏的玩法，感受抓住尺子的过程。接着，她提出了更高的挑战，要求学生在抓住尺子的基础上尽量抓到高分区。这一设计使得实验难度逐渐加大，同时也让学生更加深入地理解了反应速度的概念和影响因素。通过两个活动的对比，学生能够从初步感知过渡到数据描述，更加直观地看到反应速度的变化规律。老师的《测试反应快慢》这节课设计巧妙、内容充实、效果显著。她通过游戏化的教学方式激发了学生的学习兴趣和探究欲望，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了科学知识。同时，她还注重培养学生的实践能力和合作精神，为他们今后的学习和生活打下了坚实的基础。

在评课环节，科学组的其他老师对课堂进行了评价，优点主要是：课堂流程正确、学生参与度很高、学生回答问没有直接认定不正确，还给予肯定。另外也还有一些需要改进的地方首先是课堂把控。需要在实验前把实验流程详细的给学生讲解，高年级可以用视频演示（提前录制），低年级除了视频图片还需要现场学生演示！其次是板书设计可以用打印的文字黑底白字，贴在卡纸上，然后背面贴上磁贴，另外低年级的实验建议指导一个做一个。

此次教研活动让科学组教师对课堂实验活动的开展有了新思考，相信在日后的教学活动中教师们能学习经验，提高自身的教学水平。