花港迎春小学一——五英组校本教研之作业设计研讨和第二次关键素养成果评比

12月18日1-5年级英语组进行了本学期第八次教研活动，组内成员就吴江区作业设计活动进行了研讨并就校内第二次学科素养活动成果进行了交流和探讨，教研活动主要成果如下：

一、作业设计研讨：1.作业设计需要具有目标性，作业形式需要多样化，融合口头表达，书面记录、思维发展等。既要包含知识的温故知新，又要涵盖能力的提升和锻炼。

作业设计要有主题引领，结合生活实际设置主题后，作业的人文性就大大增加了。

作业要与课堂相融合，符合教学内容，抓住重点，突破难点，帮助学生复习，巩固，理解和运用知识，培养学生解决生活实际问题的能力。并且作业的完成时间一定要提前预设好。

在作业布置时要考量放手，要让学生有自主学习能力。根据赋能理念，给学生自主设计的权力，大胆放手，引导他们自己设计作业，自己申请作业。针对基础弱的同学，引导他们以巩固基础性作业为主，激励他们完成作业的内驱力和自主性。

总之，在双减背景下，英语作为一门基础性学科，为例帮助学生更好地掌握英语语言知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养，就要千方百计地进行科学的英语作业设计，努力做到减量增质，从而促进学生核心素养的落地。

关于本学期第二次英语学科关键素养比赛评比

本次关键素养一年级为读句子大闯关、二年级为看图写单词大闯关、三年级为词汇句子小达人书写竞赛、四年级为阅读竞赛、五年级为阅读小达人。组内成员认真讨论了素养的评比标准和评分规则，将优秀的学生素养成果进行展示，用以激励有进步空间的同学。本次学科关键素养的成功举办，有效激发了学生学习英语的积极性，是对学期英语学习成果的有效检测。学生在活动中，收获了知识，收获了快乐，领悟了英语的学科魅力。接下来，学校将组织开展形式多样、内容有趣、意义深刻的学科素养活动，培养学生的语言表达能力、文化意识、思维品质和学习能力，助力学生在更广阔的平台翱翔。