花港迎春小学迎春校区1-5英组本教研自能课堂之一B Unit4 Spring(story time)教学及研讨

    为进一步提升英语课堂教学质量，促进教师专业成长，花港迎春小学1-5英语教研组于2025年3月26日开展了牛津译林版一年级下册《Unit4 Spring》的听评课活动。本次活动由邢佳春老师执教，组内英语教师参与听课，并在课后进行了深入研讨，共同探索低年级英语教学的有效策略。  
  一、课堂展示：情境激趣，互动促学  
    邢老师以生动活泼的课堂设计，带领学生走进春天的世界。课堂伊始，教师通过播放英文版《Spring is here》歌曲，配合PPT展示 春日美景（如flowers, trees, birds, kites），迅速激发学生的学习兴趣，并自然导入本课核心词汇。在新知呈现环节，教师运用实物图片、肢体语言（如模仿bird飞行动作）和游戏（如“What’s missing?”）帮助学生掌握词汇（spring, tree, flower等）和句型“Look at the... They’re...”。在巩固环节，学生分组进行角色扮演，用英语描述自绘的“My Spring Picture”，课堂氛围热烈，学生参与度高。  
 二、评课研讨：亮点与建议并存 
   课后，教研组围绕本节课展开深入讨论，总结如下亮点：  
1. 情境创设真实：教师结合季节特点，利用多媒体和实物教具，让学生在真实语境中学习英语，符合低年级学生的认知特点。  
2.活动设计多样：通过闪卡游戏、小组合作、儿歌跟唱,chant等形式，有效巩固知识，提升学生的语言运用能力。  
3.分层教学体现：针对不同水平学生设计差异化任务，如基础较弱的学生跟读词汇，能力较强的学生尝试拓展描述（如“The flowers are red and yellow.”）。  
  同时，教研组提出优化建议：  
  1.加强语音指导：部分学生发音不够准确（如“birds”“kites”），建议增加听音模仿环节，利用课文录音强化语音训练。  
  2.深化情感渗透：可结合环保主题，引导学生讨论“How to protect spring?”，增强学科育人价值。  
  3. 优化评价方式：除课堂表现外，可引入“英语打卡”等课后跟踪机制，确保学习效果持续。  
  三、教研总结：共研共进，携手前行  
本次听评课活动不仅展示了执教老师的教学风采，也为全体英语教师提供了宝贵的交流平台。时校长总结指出，低年级英语教学应坚持“趣味性、活动性、实用性”原则，注重学生听说能力的培养，同时加强跨学科融合（如美术、音乐）。  
结语：教无涯，研不止。花港迎春小学1-5英语组将以此次听评课为契机，继续深耕课堂，以研促教，助力学生核心素养的提升，让英语课堂如春天般生机盎然！