品语言之趣，悟协作之理

——记花港迎春小学五下《手指》深度教研活动

丰子恺的散文《手指》以幽默生动的语言对五根手指进行了拟人化的描写，传递出深刻的生活哲理。为深入探讨本课的教学方法，提高教学质量，5月13日迎春校区五语组特开展此次深度教研活动。

第一环节：试讲展示

屈雨婷老师和顾晓文老师针对《手指》一文进行试讲展示。屈雨婷老师围绕“丰子恺漫画式幽默”展开教学，以任务为驱动，带领学生了解“丰子恺漫画式幽默”的三个特点：放大的夸张、出其不意的反差以及善意的讽喻。学生在品读文本语言的基础上感受学习“丰子恺漫画式幽默”的特点，并进行仿写训练。顾晓文老师带领学生走进文本，创设五指争霸赛的情境，让学生感受每根手指不同的姿态、作用和性格，并以关键词来概括，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。

第二环节：专家指导

专家肯定了两位老师的精彩设计，同时也提出了建议。专家建议两位老师针对《手指》一课进行分课时教学，顾晓文老师执教第一课时，重点带领学生厘清每根手指的姿态、作用和性格。屈雨婷老师执教第二课时，重点带领学生品味丰子恺的语言，感悟“漫画式的风趣”，并设置仿写训练。

第三环节：课堂展示

在专家指导后，两位老师进行了《手指》一文的课堂展示。顾晓文老师以丰子恺的漫画引入，激发学生学习的兴趣，接着读好几组词语，感受手指的功能。然后创造五指争霸赛的情境，带领学生走进文本，找出五跟手指中谁最美？谁最强？最爱谁？从而体会五根手指不同的姿态、作用和性格。

屈雨婷老师以“丰子恺漫画式风趣”的品鉴会引入，带领学生在品读文本语言的过程中了解“丰子恺漫画式风趣”的特点：放大的夸张、出其不意的反差和善意的讽喻。

第四环节：专家点评

专家对两位老师的课堂展示给予高度赞扬，认为两位老师对本课的教学目标把握准确，课堂流畅自然，常规训练扎实到位。专家建议顾晓文老师在丰子恺漫画导入的环节中，可以带着学生针对漫画内容展开聊一聊，让学生感受到漫画中孩童的天真、善良，从而感受丰子恺漫画的有趣。专家建议屈雨婷老师可以把教学节奏放慢一些，在品味“放大的夸张”这一特点时，可以引导学生细细品读描写大拇指的段落，让学生自己找找哪些地方是“放大的夸张”，为下面的仿写训练奠定扎实的基础。

此次教研活动为全体教师们提供了探讨语文教学的平台，助力教师教学能力的提升，也为语文教学高质量发展注入新动力。