2022义务教育课程标准解读

“学中用，用中创，创中学”，是学生综合能力提升的关键，我们与其说教学是为了让每个孩子有所获，不如让他们从实际生活出发，回归课堂本质，坚持“立德树人”为育人的根本任务，运用“鲜活”的技能知识解决身边出现的问题，是新课标赋予师生的的时代要求，随着科技的迅猛发展，学科间核心素养内涵的距离愈发拉近，课程融合的理念逐渐步入大众视野，由信息技术到信息科技的飞跃式转型已经来临。

何佳佳：听了顾教研员的精彩讲座，对信息科技的课改有了一点自己的思考，信息科技强调学科融合， 从研究不同学科的课程标准着手，了解不同的课标内容，才能设计更有效的融合案例。新课程强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法;鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项活动中去。新课标同样强调学习内容的系统性，加强一体化设置，关注学段衔接，对教材整个系统课程要有一定的构思，系统性与学科项目化的概念不谋而合。新课标是挑战也是机遇，每一位老师都应该迎难而上，树立方向，长程设计，以新观念构思好实践。

虞佳男：有幸聆听了顾老师对信息科技义务教育课程标准的深度解读与教学指导，受益匪浅。让我对信息科技有了全新的认识，对顾老师的解读印象最深刻的就是立德树人，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。需要聚焦课程育人本质，从方向、对象、目标、实施机制和育人方式。还需要坚持素质导向，围绕核心素养开展教学工作。随着时代的进步，教育也在更新进步，教育需要引领时代的进步，相辅相成，所以信息科技提出了跨学科主题学习，领域已不再局限于计算机之中，从而融入生活，贴近时代。总之，在小学信息科技教学中，多鼓励学生学会创造，勇于探索、创新、求异。让学生自由地、充分地发挥聪明才智。

施泽文：在生活中观察现象，在课堂里注重实践，这是今天听完顾建荣老师讲座的最大感受。2022版新课标的颁布，无疑是对信息技术学科的教师提出新要求，听了顾老师的解读，我在教学中的遇到的棘手问题茅塞顿开。尤其是在教学设计这块，我们应该要了解到自己的学生整体是一个怎样的状态，根据他们怎样的认知水平去设计教学项目。非常赞同顾老师讲述到的课程设计的逆向思维，充分证实了学情的重要性，同时也需要教师“俯下”身子看到他们的差异性，允许差异性的存在或许是教育教学工作中的惊喜所在。

吴煜斌：新的课程标准必然带来很多新的变化，对我们的教学工作来说也必然是一场大的变革。顾老师今天给我们深刻解读了新课标的内容，帮助我们去理解、消化其中的内容，引导我们去适应、改变新的教学方式。信息技术不再是信息技术单纯的一门学科，而是多学科内容的整合。今天的学习中，信息科技的新课标中四大核心素养中的计算思维，是四大核心素养中最关键的，我们怎么去理解计算思维，并将这种思维融合进教学中，从而使学生也拥有这种计算思维，这对我们老师的要求也更高了，时代永远在进步，驻足不前只能淹没在时代的洪流中，只有与时俱进，紧跟时代的脚步，才能成为一名新时代的信息科技教师。