探索新课改理念，加速课堂转型与实践——吴江区小学信息科技教研活动在花港迎春小学举行
为进一步促进新课标理念的生根发芽，提升教师业务水平，深入信息科技学科教学研究，9月29日，以“探索新课改理念，加速课堂转型与实践”为主题的吴江区小学信息科技教研活动在花港迎春小学顺利举行。区信息科技教研员顾建荣老师、区小学各校信息科技教师以及新入职小学信息科技教师参加此次活动，本次活动由区兼职教研员陈三林校长主持。活动共分为三个板块：课堂展示、评课议课、专家讲座。
课堂观摩
花港迎春小学的陈利凯老师执教的是五年级第4课《青蛙过河》，他结合新课标，从情景入手，选择了乐于助人的旅行青蛙作为题材。第一部分是了解坐标，让学生通过游戏，从具体到抽象，再由抽象变为更抽象，来逐步引导学生掌握坐标。第二部分是搭建脚本，通过遇见问题，分析问题，解决问题的流程，让学生构建了完整的思路，养成良好的编程习惯。第三部分是拓展内容，让学生根据本节课知识点，开动脑筋，解决实际问题。最后通过温故本节课知识，并以乐于助人为主题升华本节课的内涵，完成本节课的教学。
屯村实验小学的朱淳强老师今天执教的是五年级《青蛙过河》，他考虑到五年级学生对坐标知识的认识水平，对教材内容进行了一定重构。通过课前游戏，让学生对坐标有了一个初步的认识；学生通过试玩游戏，了解今天的学习任务，在新授中认识舞台，学生通过观察、自主学习完成学习任务，第二环节学生认识到角色坐标的区域，为接下来的学习做好铺垫，第三环节部分是小猫移动，通过分析找到合适的控件，达成本课的学习重难点，最后通过知识回顾的方式再次复习本课的知识。
震泽实验小学的潘真敏老师上的是《同心圆》一课，本课从生活中的彩虹导入，加上水中的倒影，形成一个同心圆。通过四个任务，从圆的周长公式分析推导画指定半径的圆的过程，让学生在定义好指定半径的圆的过程之后，进行作品的创作创新，最后回到本课导入的彩虹，前后呼应。教学设计围绕新课标跨学科理念，与数学学科知识相结合，培养学生信息素养，提高学生解决生活实际问题的能力。课堂上学生的学习氛围好，组内活动交流效率高，作品达成度高。
研讨交流
鲈乡实验小学 谌志霞
三位老师对于教材的教学目标把握很准确，能够采用项目化形式以问题导向展开教学，将教学目标贯穿于其中，使课堂更具有探索性和趣味性；能够将非常抽象化的知识概念等转化为可以理解、可操作的内容，这体现了一名老师的专业素养能力，做到了将知识内容降维，降难的操作；将德育教育与学科进行结合，并与其他学科知识进行融合，体现了信息素养各自方面的深化与提升。今天的教研活动也让我看到了自己的课堂教学问题和不足之处，希望在今后做出相应调整。多关注课堂，发现问题。
盛泽实验小学 朱徐庆
上午听了几位老师的课感觉收获很多，几位老师的课堂中都有很多值得我学习的精彩的设计。
在教学设计中，几位老师的导入部分都是面向生活中的真实情境情景，比如帮助旅行青蛙，比如看到彩虹如何画彩虹，都是通过一个现实的问题引申到教学内容，这样的导入不突兀，能够一下子引起学生的注意。在课堂中几位老师融入计算思维的培养,在教授信息学科知识的同时，也注重培养学生发现美、创造美的能力，日后我在进行教学设计时，也争取能向几位老师学习，在设计中多制造亮点。
苏州大学吴江附属学校 郭花
今天能听到三位老师的精彩课程，深感荣幸。陈利凯老师的《旅行青蛙》让我感受最深的是，充分利用课堂中学生学习过程中的问题,根据学生的问题，充分分析原因，带领学生一起寻找解决问题的办法，即尊重学生主体性，又充分发挥教师主导性。朱纯强老师的课主要利用了一个未完成的半成品程序,让我认识到我们的课程可以是一个整体任务中的一部分，结合学生的现状，进行内容和组织形式的调整。潘真敏老师的课程从生活中的彩虹，引出同心圆的绘制，课程中同心圆半径的推导过程，由浅入深，讲解详细到位。由同心圆结合中国的传统文化，再到民族团结，是特别棒的德育课例。
三位老师的优秀课程都让我受益匪浅，将指引我在以后的教学中不断提升和自我完善。
东太湖实验小学 裴文君
今年，信息科技课的提出是将“科学”加进了“信息技术”之中，突出了这门课的目标发生了转变，要从单纯的信息技术技能和信息素养，转变为层次更高的三个点：信息的技术素养、科学素养和伦理与社会责任。过去，信息技术课程内容过于强调操作，这次课程标准把“科学”放进去，突出体现信息科技本身就是一门科学，而不只是会打字、会操作、会编程，不仅仅是熟能生巧，更是教导学生会利用信息科学技术解决实际问题。
今天的三节课体验感都很棒，也谢谢老师们。
盛泽实验小学 徐邵华
我认为三位教师的课堂共通之处都是问题导向，目标导向的项目式教学，其选择的教学案例和教学过程都符合学生学习的特点，教学过程符合信息科技所要求的基础性，实践性和综合性的要求，且整个课堂融会贯通，富有趣味性。除了新课改中信息科技教学中要强调的信息素养以外，各位老师还跨学科、跨学段将其他学科的知识融入到信息科技教学中跨学科跨学段进行融合教学。
骨干教师交流
长安实验小学 吴琼：社会要求的不断提高,新课标改革的不断推进,这一切都在推动小学信息科技教师优化信息科技教学模式。教师需要基于深度学习的教学理念,优化小学信息科技教学措施，探究新的深度学习教学方法,为学生提供深度学习的信息科技教学课堂，提升教学质量，最终反映到学生信息科技素养的提升中。
铜锣小学 吴月敏：今天有幸参加了区小学信息科技教研活动，认真观摩了三位老师的公开课，三位老师的课堂教学很好体现了探索新课改的理念，那就是跨学科教学：陈老师用“青蛙帮助小仓鼠”，培养学生乐于助人的品格；朱老师用“今天你最棒”，培养学生自信心；潘老师用“五十六个民族画出最大同心圆”，培养学生爱国情操。通过这样的安排，既让学生学到了知识、发展了思维，更升华了品格。
盛泽实验小学 陶芬：课堂要坚持目标导向：将数字时代育人理念融入课堂，先进文化，传统文化，有机融入课堂，创设真实问题情境。同时要坚持问题导向：信息科技课堂不仅要学习基本原理，更要注重对实际问题的有效回应。需要我们在课堂中运用信息科技解决实际问题。
绸都小学 庄成：本次教研活动主题是“探索新课改”。第一个是改内容，三位老师在课堂内容上或多或少的进行了知识的重构，一节好课，内容要吸引学生，也要适合教师自身的风格。第二个是改教法，从传统到新颖，这些教法并无优劣，关键要会灵活运用。第三个是改意识，信息科技学科不再拘泥于课堂，身边处处是信息技术。信息科技不再是单纯的打字画图编程，它是多元的，跨学科的，是信息技术“+”。
北门小学 林椿：如何精准把握新课改方向，实施有效教学？需要在课堂实践中探究与思考。今天区信息科技青年教师和骨干教师齐聚一堂，三位开课老师围绕“探索新课改理念 加速课堂转型与实践”活动主题，聚焦“四条主线”（ 情境线、知识线、素养线、人文线）同课异构、青蓝互促，对新课程理念的指引下的课堂教学改革进行了积极地探索。双课背景下，信息科技课堂教学的转型，需要我们一线教师，不断学习，不断成长，提高教学水平的同时与同伴们形成教育合力，像潘老师今天讲的同心圆一样“同心同向聚共识，合力合拍谋发展”，共同推进和实现新课标落地。
专题讲座
教研员顾建荣老师：首先对今年新加盟的14位新教师提出了新希望，希望各新教师把握好新鲜的专业技术能力，抓紧学习新课改理念，实践信息科技的新学期课堂，助力个人成长，希望他们做好三年规划。针对今天二节课“同题异构”及区带头人示范课做了点评，围绕今天的主题活动对比三位教师课堂中新课改理念的应用和现有教材内容课堂实施情况做了点评，并做了详细的分析。
通过三节课顾老师结合今年4月21日新课标提出四个问题，第一、目标转向：技术操作向学科核心素养转向，提出信息科技的核心素养就是数字素养；第二、内容转变：从关注软件工具型教学向关心学科本位转变，提出要精耕细研学科，通过“研究教材、教书育人”进行转型；第三教学方式转变：向简单知识技能学习向解决生活中的实际问题转变，要求一些教师关注生活、关注学生身心发展，与时俱进注重学科融合发展，提升学生的学习兴趣；第四、价值转变：从学生学习的应用行为向学科思维转变，提出课堂教学的思维性，计算思维不是简单的数学计算型的思维，是问题化的思维，注重核心素养培养。
最后顾老师，针对本学期是信息技术向信息科技转型的重要学期，希望各位一线老师注意新理念、新思维的实践，推进课堂长生。结合各校情况，就本学期的实际提出九个涉及信息科技教学管理工作的想法，推动吴江区信息科技教学工作向前迈进。
此次区级信息科技教研活动圆满结束，老师们收获颇丰。通过一天的聆听、学习，大家对如何提升教学基本功和课程合理性方面有了更深层次的认识与思考，对提高全区信息科技整体教学质量有着重大的意义。相信老师们会树立终身学习理念，用先进的教育理论充实自己，发挥学科特点，努力培养学生兴趣，优化课堂结构，让孩子们自由地遨游在信息科技的海洋中，最终实现学生核心素养和信息素养的同步提升。