2月好书共读组第一次阅读分享简讯

2月14日上午第一节课，好书共读组成员在科学教室1，开展本学期的第一次阅读交流活动。本次阅读交流由翟老师主持，全员参与交流分享共同探讨。

首先，翟老师主持向组员明确了本学期的共读书目、论文及时上交、以及论文的投稿等，对本学期的杂志交流的注意事项以及教育叙事的撰写做了几点说明，并且对本学期组内的杂志交流分享做了安排，如下：

接着翟兆娟老师做了本次交流活动的分享，他分享的书目是《体育运动中的功能性训练（第2版）》作者：【美】迈克·鲍伊尔出版社：人民邮电出版社书中使用的功能运动概念、方法、练习和方案都能够最大程度地优化运动员的比赛动作。本书包含一系列的功能性评估，便于为不同运动员设计有针对性的训练计划。通过自我强化进阶练习，训练运动员的下肢、核心、上肢直到全身，增强其在运动专项中所需要的平衡能力、本体感觉、稳定性、力量和爆发力。

 接着丁蓉老师的分享《让学生都爱听你讲》这本书的作者Mariyn.L.Page是位美国教师，教学经验丰富，将把握课堂的方法分为了6步。

第1步：关键的开始：教师要熟知并使用每一个学生的名字

第2步：避免匿名的和悬空的问题

第3步：明智地选择和使用课堂用语

第4步：避免给出让学生迷惑不解的指导语

第5步：用提醒和暗示促进学生的文明行为

第6步：增进课堂的互动：你能感觉到课堂的“心跳”吗？

接着葛晨艳老师分享《成为一名有抱负的老师》，

接着晁老师分享《培养学生安全意识和提高自我保护能力“三部曲”》。对于体育教师而言，在体育课上教会学生体育技能固然是非常重要的，但是保证学生的安全却是更为重要。经常会发现很多安全事故的发生不是体育教师说的不够多，而往往是学生缺乏安全意识，不听从老师的叮嘱和安排。晁老师对如何培养学生安全意识做出详细的讲解，让我们体育老师受益匪浅。

接着，魏海涛老师分享了反复阅读周彬老师的《叩问课堂》一书，越读越有味，越读感触越多“学生到底喜欢什么样的课堂﹖怎样做一名合格的教师?”这是我读书后一直在思考的问题。在这本书的封底有这样一段话，似乎与我有“不谋而合”之处。“学生喜欢的课堂只有两种:一是学生能够真切地参与课堂，学生参与课堂的程度越深，就越喜欢课堂;二是学生意识到课堂是‘自己的’课堂，学生对课堂的主人翁意识越浓，就越喜欢课堂。

然后，夏老师向大家介绍了在与学生或他人进行交流时的技巧，拒绝暴利言行，从而达到有效沟通，使双方感情更融洽。可以分四步走：第一，说出你观察到的事实；第二，表达出你的感受；第三，说出的你需求，为什么会有这样的感受；第四，提出一个清晰明确的请求。

史琴老师就他推荐的《教师的课堂管理艺术》进行了他的分享。

徐燮阳老师把他的寒假作业进行了分享

柏美玲老师也跟我们分享了一篇《非暴力沟通》我对非暴力沟通一直没有一个较为恰当的理解。读完之后，原来非暴力沟通及意味着让爱融入生活。它是一种持续不断的提醒，提醒我们专注于“非暴力沟通”的四要素：观察、感受、需要和请求。让尊重，理解，欣赏，感激，慈悲和友情，而非自私自利，贪婪。偏见怀疑和敌意，来主导我们的生活。

虞文亮老师也将他在寒假打麻将中学到的精神我们进行了有趣的分享。如果我们以打麻将的精神进行工作我们将无坚不摧。本次阅读组活动就在虞文亮老师诙谐幽默的分享中结束。