2月书香苑阅读组简讯

在学习中成长，阅读中进步，2月22日下午，二年级语文“书香苑”阅读组开展了阅读分享会，二年级全体语文教师参加，每位教师都对自己寒假阅读的书目进行了分享。

姚燕娟老师分享了《月亮与六便士》，这薄薄的一本书带给姚老师的感悟太多了：婚姻与家庭、现代文明与“野蛮”文化、理想与现实……好像这里面充斥着太多的冲突，也存在着太多的选择。选择，我们每个人每天都在做，选择的过程是痛苦的，艰难的，可是选择过后带来的结果是更考验人的。

杨秋菊老师分享了《城南旧事》，一本很好的书，悲悲喜喜，快快乐乐，都在这本书里展现了，从喜到悲，这本书让我们体验到了生活中的悲欢离合，是一本你看完了放不下、还要看一遍的书。

金雨芬老师分享了《教育的细节》，教育处处在，处处皆教育，所有的教育都隐藏在细微的角落。小事做到每个学生的心坎里，用细节体贴每个学生细密的心思，这就是教育中最大的事。“世上无难事，只怕有心人”。教师的日常管理更应注重细节。用心去观察学生，用心去思考、总结学生，让每一个孩子都感受到老师是爱自己的。

翁晓兰老师分享了《给教师的一百条建议》，翁老师认为作为一名新时期的教师，我们更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，赢得自身的发展。只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。

张进亭老师分享了《就这样当班主任》，全书分别从为师之道、班级管理、学生问题、培养自学和自我管理能力四个方面阐述班主任老师应该具备的职业素养与专业能力。把“民主”与“科学”作为班级管理的核心，以激历和引导作为处理学生问题的主要手段强化学生的自我管理能力和自学能力。

顾琳燕老师分享了《教师的语言力》，语言是心灵的桥梁，教育逐渐从“以教师为中心”转向“以学生为中心”，语言应用也应是如此。语言就像饮食起居一样，在人们的日常生活中必不可少，它有着传达信息和情感交流的意义，教师的语言更是尤为重要。

潘秋余老师分享了《非连续性文本教学与测评》，非连续性文本阅读对于小学语文教学还是个新事物，但实际上它在我们生活随处可见，例如学校标志、会徽、景区地图、平面示意图、产品说明书、景区游览图、新闻、报纸连接等，它其实是对“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程……为学生的全面发展和终身发展打下基础”这一概念的回应。

李瑶瑶老师分享了《静悄悄的革命》一书，李老师认为这本书带给我们一种冷静的思考，这是在教学改革轰轰烈烈的年代里的冷却剂，让我们躁动不安的心平静下来，聆听学生与教师真实的声音!也许很多情况是我们无法改变的，很多改变也是艰难的，但既然有时我们改变不了别人，但起码可以从自己的课堂改变起，以自己微小的力量加入这场静悄悄的革命。

张翠翠老师分享的是《给教师的建议》，张老师明白了教师是一份要用心的职业，不仅要用心，同时在实际的管理学生方面还需要注意很多技巧，从学生的实际出发，耐心教育，她希望自己在以后的教育活动中多多践行苏翁的教育理念使自己能够快速成长为一名优秀的青年教师。

吴茵老师分享的是《要赢得学生的思想和心灵》，吴老师认为，教育，是一种含蓄的心灵晤谈，在教育活动中，每个学生的心灵都是有待阳光照耀，雨露滋养的花蕾，教师只有“用心灵去赢得心灵，用思维去唤起思维”才能使学生的心花灿然绽放。

熊国敏老师分享的是《如何成为高效能教师》，高效能教师的三大特质：课堂管理、掌控课程和积极的期望。教师的效能是学生成绩唯一重要上的影响因素。这不是火箭科学——教师教的越好，学生获得成功的机会越大。教师是学校和人类最重要的资产。教师身担重任。一个孩子只有一次童年。你的使命是让每个孩子学到技能，获得希望，走向更美好的明天；帮助孩子意识到自己的潜力和价值。

杨超老师分享的是《孩子是个哲学家》，杨老师印象最深刻的是耐心这一章节，孩子从出生到长大成人，这是一个非常漫长的过程，在这一过程中，父母要给予孩子足够的爱与耐心。 在这场陪伴孩子的生命旅程中，孩子既是我们的老师也是我们的镜子，我们既能从孩子身上学到面对生活的态度，又能从孩子身上看到人性的美好和自身的弱点，孩子是我们灵魂成长的终极导师。

余玉老师分享的是《你当像鸟飞往你的山》，书中主人公塔拉以自己的亲身经历向读者传达了教育的重要性，因为教育能让人习得最基本的生存理念和看待事物的角度与方法，获得不同的视角，理解不同的人、经历和历史。

胡张秀老师分享了《中国语文教育优思录》，胡老师认为事物的发展或多或少要经历一个曲折的过程，语文教育也不例外。语文教育的弊端已被人们诟病多年，但教育改革却也依然奋勇向前。

刘会月老师分享了《作文九问》，刘老师认为作文教学要做到以下三点：注重对于学生思维的启发、创设有针对性的教学活动和丰富学生的课外阅读范畴。

作为语文老师，我们既要有文史哲的底子，要善于思考，勇于创新，更要积极地对自己的所思所想进行交流与分享，从而激起更多的思想碰撞，促进自身以及其他语文教师的进步与成长。