“守时序进，少教多学”理念下的作业设计及组内作业、备课互查

——————明泉校区科学教研活动

为促进明泉校区科学教师的专业成长，提高小学科学教学水平，及时落实科学教学常规教学工作，2023年10月19日上午，明泉校区科学组教师开展第三次教研活动会议，会议重点从常规工作：“守时序进，少教多学”理念下的作业设计及组内作业、备课互查，到学习“守时序进，少教多学”理念下低年级科学探究实践能力的培养。

本次活动有孙彩华老师主持，杜学娇老师担当记录工作，会议中每位老师认真检查记录，为本次教研活动的开展献计献策。

本次教研活动内容分两项开展：一是“守时序进，少教多学”理念下的作业设计及组内作业、备课互查，二是培养“守时序进，少教多学”理念下低年级科学探究实践能力，具体内容如下：

一、作业设计及组内作业、备课互查：

组内互查规范：
1、单元分析，设计项目内容齐全、有日期、累计课时、个性化修改、字迹工整、美观；

2、课后反思（每周一篇反思）；

3、素养目标有标注、教学任务详尽、每个任务有时间标注；

4、及时批改每次作业，有二次批改，不漏批、错批（技能学科有成绩记录）；

5、学生书写情况；教师批改是否规范。

各位老师互相认真检查备课、作业，严格按照组内互查规范，指出其他老师需要修改的地方，并给出相应的建议，并进行问题反馈及亮点的分享。这样会帮助各位老师以后备课和作业批改更加规范认真。会后，各位老师及时跟进问题改正，查漏补缺。

二、“守时序进，少教多学”理念下低年级科学探究实践能力的培养：

“少教多学”的课堂教学主要表现在：可节约学习时间，提高学习效率，首先要求把时间用在学习上，课堂教学不能把时间浪费在非学习上；第二要提高单位时间的学习质量。每节课都应该让学生有实实在在的感觉得到的学习收获，让学生从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，从不能到能。即通过教师的教，学生学会了学习，掌握了学习方法，提升了学习能力。

1、做到教学时间上“少教多学”的安排。

   教学时间上的安排上，“少教多学”即减少教师在课堂上讲授的时间，提供了更多的时间让学生自主学习。

2、教师要树立正确的教学观念，明确教与学的关系。

教师要树立正确的教学观念，理解教与学的关系，“少教多学”从全面依靠教师的教转向更多地依靠学生的学，实现教与学的统一。教与学是相互联系、相互依存。

3、坚持让学生独立自主学习，突出学生在教学中的主体地位。

作为教师要充分信任学生自身的内在潜质，把学习的主动权大胆地交到学生的手中，弱化教师自身在教学过程中的地位，努力向一个引导者是身份转变。

4、教会学生正确的学习方法，培养思考问题的能力。

   教师在教学的课程中，首先要教会学生怎样学习，比如如何做好课前预习，查所需资料信息，如何保证课堂上的听课质量和听课效果，课后复习要注意的问题是什么。

“少教多学”以学生的发展为本。“少教多学”坚持以学生发展为本的教学目标，真正体现知识、能力、态度三个方面的有机整合。这样的教学过程改变了教学起点，即将教学起点从教师、教材转向了学生，具体转向了学生的认知、学情，关注学生的教学需要。教师在了解学生学情的基础上，适时进行教学内容、教学方法的调整与选择。这样，使教的工作与学的活动构成了有机的教学关系，也使教师的教更具有针对性。学生在学习过程中要充分确立自身的主体地位。新教学模式的使用，使得科学课充满了乐趣性与创造性。