教材解读

——————明泉校区科学教研活动

为促进明泉校区科学教师的专业成长，提高小学科学教学水平，及时落实科学教学常规教学工作，2024年9月25日上午，明泉校区科学组教师开展教研活动会议，会议重点是对教材进行解读。

本次活动有胡搏老师主持，朱笛老师担当记录工作，会议中每位老师认真记录，为本次教研活动的开展献计献策。

本次教研活动内容分两项开展：一是每位老师进行教材解读，二是探讨，具体内容如下：

一、教材解读：

记录：

1、宋佳音老师一上《我们周围的植物》

2、杜学娇老师三上《加快溶解》

3、胡博老师四上《声音的强与弱》

4、朱笛老师三上《水能溶解多少物质》

5、朱丽清老师五上《光是怎样传播的》

6、顾泳杰老师四上《让小车运动起来》

二．探讨：      

科学课的学习目的是培养学生的科学素养。由于科学素养的目标是由多因素组成的，除了书本知识外，还包括科学方法与技能训练，科学能力的培养，以及科学情感态度与价值观的养成。因此其教学方法就不能简单地照搬知识传授的方法，要将科学探究作为主要的学习方式。这样，教师的教育理念就要更新，教学过程、评价等就要敢于放!只有敢于放开束缚，学生才能有更多更好的亲历过程，自主地充分地开展探究活动，才会有更多创新的火花。教师的教学模式应由封闭走向开放，由单边教师活动走向双向师生交流，这是适应教育形势，培养有创造能力的人，培养会学习的人的需要。教师的课堂教学要服务于学生的学，一切围绕“怎样学”，“怎样才能学好”这个中心进行。新教材为教师提供了更大的发挥空间，教师要创造性地选择和应用这些教学材料，这就要教师充分放开手脚，调动学生的积积性，让学生亲身参加学习、投入到学习中。