于"自能课堂"理念下的学生科学素养的培养

——————明泉校区科学教研活动

为推进“自能课堂”的教学理念实施，落实学生科学素养的课堂培养，2024年10月18日上午，明泉校区科学组教师围绕以“说”促“教”开展教研活动会议。

本次活动有宋佳音老师主持，朱丽清老师担当记录工作，会议中老师们认真对教学设计和教学策略进行研讨。本次教研活动内容分两项开展：一是每位老师以培养科学素养为立足点分享自己的教学设计，二是探讨教学策略，具体内容如下：

一、分享教学设计：

记录：

1、杜学娇老师《加快溶解》

2、宋佳音老师《我们知道的植物》

3、胡博老师《声音的强与弱》

4、朱笛老师《水能溶解多少物质》

5、朱丽清老师《光是怎样传播的》

6、顾泳杰老师《让小车运动起来》

7、陆丹燕老师《数学设备》

各位老师的教学设计按照教材简析、学生分析、教学目标、教学过程及作业设计五大方面展开，其中教材简析和教学目标围绕最新的课程标准进行解读。

二．探讨教学策略：

科学素养的培养对于学生来说至关重要，它不仅仅是为了掌握科学知识，更为了培养学生的科学思维和问题解决能力。为了培养学生的科学思维能力，我们需要引导他们善于观察、思考和提问。科学思维是培养学生独立思考和解决问题的基础，通过日常生活中的观察和思考，可以培养学生的科学素养。此外，鼓励学生进行实践探究也是培养科学素养的重要策略。实践探究能够培养学生的实验设计和数据分析能力，提高他们对科学实践的理解和应用能力。学生参与科学实验和观察现象的过程中，能够深入了解科学的本质和方法。同时，培养学生的创新意识和团队合作能力也是重要的策略。