明泉英语杂志阅读组六月活动——学习体态语言，善用情境教学

6月1日上午，明泉英语杂志阅读组进行了本学期第四次杂志阅读分享交流活动，交流者分别是李萍老师和赵蓉老师。两位老师分别根据自己阅读的杂志与自己的教学经验相结合，向我们分享了她们的读书心得。

首先分享的是李萍老师，她的主题是《体态语言在小学英语教学中的应用》。李老师表示，课堂中的教师体态语是教师对学生进行教学与教育的一种工具，是教师所应当具备和合理运用的一套除口头语和书面语之外的语言。教学信息和知识除了靠教师有声语言传递外，还要通过教师体态语等非语言因素辅助完成。 “非言语交际行为对教师至关重要，教师的非言语行为关系到学生对学习的态度。教师如果学会了如何在课堂上更有效地利用非言语交际，师生之间的关系就会得到改善，学生的认知能力和学习效率就会提高。”

接着分享的是赵蓉老师。她分享的内容是小学英语情景教学法。情境教学法是提高小学荧语教学质量行之有效的好方法。它把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真情实境中，让师生和谐地融合为一体，在欢乐、活跃的氛围中去激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，化抽象为直观，化刻板为生动，帮助学生寻找到掌握英语学习的捷径，使学生学于其中，乐于其中，感于其中，从而提高教学质量。赵老师表示，小学生听觉灵敏，善于模仿，具体形象思维好，活泼、好动，有意注意持续的时间较短，在英语教学中，我们应该想方设法，创造各种语言学习环境让学生亲身体验，理解不同情境所表达的信息和语言材料，激发他们表达思想的欲望，在情境学习中锻炼运用语言的能力。

通过这次交流活动，老师们都有所反思，有所收获。“要想学生学好，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”，让我们一起多读书、多交流，共进步。