迎春校区六语组单元整体作业设计研讨

为了准备吴江区单元整体作业设计比赛，10月份六年级语文组开展了作业设计研讨活动。

活动中，六年级语文老师结合六年级语文上册教材内容，分享了各自在作业设计与评价方面的经验和做法，达成了以下几点共识：

一、作业设计

1．基础性作业注重巩固知识

字词积累：通过书写、听写等形式，让学生扎实掌握生字新词。

课文背诵：要求学生背诵重点课文和段落，培养语感和语言表达能力。

2.发展性作业培养综合能力

阅读拓展：推荐适合六年级学生阅读的经典书籍，要求学生撰写阅读成长日记。

写作训练：结合单元主题，布置小练笔、作文等任务，提高学生的写作水平。

3.实践性作业激发学习兴趣

语文实践活动：如开展手抄报制作、诗歌朗诵、依据课文的小制作等活动，让学生在实践中运用语文知识。

跨学科作业：与美术、音乐等学科融合，如制作诗配画、为习作绘制思维导图，培养学生的创新思维和综合素养。

二、作业评价

1.多元化评价主体

教师评价：对学生的作业进行认真批改，及时给予肯定和鼓励，指出存在的问题和不足，并提出改进建议。

学生自评：引导学生对自己的作业进行自我评价，反思自己的学习过程和方法，培养自我反思和自我管理的能力。

学生互评：组织学生相互评价作业，让学生在互评中学习他人的优点，发现自己的不足，共同提高。

2.多样化评价方式

等级评价：根据作业的完成质量和正确率，给予 A、B、C 等不同等级的评价。

评语评价：针对学生的作业情况，撰写个性化的评语，鼓励学生发扬优点，改进不足。

展示评价：挑选优秀作业进行展示，为学生树立榜样，激发学生的学习动力。

通过本次教研活动，我们对 “双减” 背景下的六年级语文上册素养导向的单元整体作业设计与评价有了更深入的认识和理解。我们将以此次教研活动为契机，不断探索创新，优化素养导向的单元整体作业设计与评价，助推“双减”落地，为学生的成长和发展助力！