四年级微机《可视化方式助表达》教研活动简讯

       为深化信息技术学科核心素养的实践探索，2025年4月8日，施泽文老师执教了四年级第六单元第3课《可视化方式助表达》的组内公开课。本课以“数据可视化赋能生活表达”为主线，通过情境化任务驱动，引导学生体会可视化工具在信息传递中的价值，并在实践中提升数据思维与表达能力。

   课程以“出行规划分析”为真实情境，设计了“对比分析—实践优化—表达反思”的进阶活动。首先，通过对比条形图、饼图在不同需求下的适用性（如家长关注的消费结构VS景区人流），学生直观感受到“需求决定形式”的可视化逻辑。随后，学生借助数字工具对出行数据（天气、费用、交通等）进行二次加工，自主设计分析报告。在分享环节，通过互评“可视化是否精准支撑观点”，学生意识到元素过载或设计冗余会干扰表达，从而理解“简洁匹配”的原则。

   课后研讨中，教研组充分肯定了本课的设计思路：一是以生活问题为锚点，将抽象的可视化原理转化为具象的实践任务；二是通过“角色代入”（如家长视角）引导学生换位思考，深化对“需求—形式”关联的理解。同时，老师们建议进一步拓展应用场景，例如结合跨学科项目（如科学实验数据呈现），让学生在更复杂的情境中迁移可视化思维。